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他山之石---名师工作室深圳、东莞外出的学习体会

发布日期: 2014-11-21   浏览量: 1712 字号:[ ]

孙维莉

20131220,我们一行20人(语文、数学、英语和物理四个工作室)前往深圳、东莞学习。这次学习使我受益匪浅。首先我们有幸结识了一些有学问、有事业、好专研的同仁;其次,我们看到了自己的差距,从而明白了自己今后工作的目标和努力的方向。

一、对工作室的职能有了新的认识

1. 窗口作用:展示本学校教育教学特色。比如:着眼于本校的英语教学现状如何;怎样高效地进行英语教学;怎样全方位地提高教师和学生的整体素质。

2. 平台作用:工作室是一个合作、交流的平台。借助这个平台,主持人和工作组的成员团结合作,就学校的教学、教研、理论指导开展工作。在此基础上,做好一个课题研究,上好一堂高质量的研讨课,培养一批更优秀的教师。

3. 阵地作用:通过名师工作室这个平台,使名师更有名,优秀教师成为名师。指导教师要与帮扶学员共同研讨,做出培训计划。学员通过导师的培训,每学期力求上好一堂研讨课,上出自己的特色,上出自己的风格;导师和学员之间,进行同课异构。通过课堂这个主阵地,切实有效地提高教学质量。从而真正发挥名师工作室的辐射、引领作用。

二、明确了我们努力的方向

1. 工作室要“以德为先”,用心做事,通过自己的努力,不断完善自我,提升自我,使自己成为名师,在当地具有一定的影响力,从而得到同仁的认可。此外,要让学员有使命感,而不是把自己看成一个普通的教师。其次,导师要帮助学员制定一个人生规划,怎样在这个规划的引导下,不断自我发展,自我完善,成就自我。使工作室的每个成员在教与学的过程中,把自己最优秀的东西展示给别人,提炼自己的教育教学风格。

2. 开展教学专著阅读,扎实推进教学理论学习,不断提高教学理论素养。提高成员教师的教学理论素养是促进其专业快速成长的根本保证。因此,我们要求每个工作室主持人和成员都要认真读几本原汁原味的教育教学书籍,追寻一个大师的成长轨迹。通过研究性阅读,深刻了解名师教育教学思想,学习和借鉴他们的教学艺术。在这个探究过程中,找到一批志同道合的朋友。

3. 以课堂教学研磨为平台,不断提升成员教师的课堂教学能力与艺术水平。课堂教学是教学工作的主体内容。名师工作室成员的专业成长及其引领示范作用,在很大程度上要体现在课堂教学上。因此,精心打磨成员教师课堂教学能力与艺术,成为学期中间最为重要的工作。以教学展示为契机,充分发挥名师工作室的专业示范与引领作用

三、指导论文写作,深入进行教育教学理性反思,提高教育科研能力

1. 课题研究与论文写作,是进行教育教学理性思考,提高教育科研能力的重要途径。作为工作室的主持人,由于本人前期目标不是很明确,本年度课题立项工作没有进行。在课题研究上,主要依托邓焕谊老师立项的市级课题。目前,这项课题研究工作正稳步推进。

2. 论文的辅导与撰写是名师工作室的主要工作。名师工作室在学科教学研究方面必须保持一定的领先地位,站在学科课程改革的潮头浪尖上,才能不断激发积极探究的热情,引领学科教学的新发展。

四、认真做好名师工作室网页的制作

名师工作室专题网页,是名师工作室成员学习成长的重要园地。搞好工作室专题网页的制作,更为重要的是为成员及其他老师提供了很好的学习资源与平台。因此,我们要尽最大可能建立好自己的网页,丰富网页内容,增强其可读性。

 高中英语名师工作室是一个积极向上的快乐的集体,怀着共同的专业成长的愿望,大家相互协作,相互学习,相互激励。有理由相信,经过二年的锻炼与培训,工作室的每一位成员,都能迅速成长起来,实现自己的成长目标,很好地发挥专业引领与示范作用。

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